Сойников Алексей Анатольевич, доктор исторических наук, профессор кафедры истории России
ул. Радищева 33, г. Курск 305000
Dr. of Sci. (Historical), Professor of the Department of Russian History
33 Radishcheva Str., Kursk 305000
Гальченко Светлана Ивановна, кандидат исторических наук, доцент кафедры международных отношений и государственного управления
ул. 50 лет Октября 94, г. Курск 305004
Cand. of Sci. (Historical), Associate Professor of the Department of International Relations and Public Administration
50 Let Oktjabrja Str. 94, Kursk 305004
Актуальность. Статья посвящена актуальной общественно-политической и нравственной теме – истории и урокам Великой Отечественной войны. Авторы дают общую характеристику образовательным мероприятиям оккупационных органов власти на временно оккупированной территории Курской области. Особо подчеркивается связь со сложной международной обстановкой, сложившейся на международной арене на текущий момент, характеризующейся лоббированием псевдоисторического нарратива, ставящий знак равенства между Советским Союзом и фашистской Германией.Цель. В статье обозначены цели и задачи преступной деятельности нацистов в отрасли школьногообразования. Подчеркивается ее агрессивная и ограниченная природа, направленная на формирование, некритического, догматического мировоззрения подрастающего поколения на завоеванных территориях с целью прекращения сопротивления непосредственно оккупационным войскам.Задачи. Авторы ставят перед собой задачу, используя доказательную базу, найти обоснования того, что методы и механизмы организации этой антигуманной порочной тенденции отличались в достаточной степени многогранностью и детерминировались непосредственными национальными и местными устоями и традициями.Методология. Статья базируется на принципах объективности и историзма, которые находятся в тесной взаимосвязи с диалектическим методом.Результаты. При реализации оккупационной политики большие надежды последователи нацистской идеологии возлагали на школы, что нашло свое проявление в утверждении определенного состава просветительских организаций. Эти образовательные учреждения, под прикрытием осуществления учебной деятельности, на самом деле должны были стать проводниками фашистской философии, что привело бы к полнейшему покорению и онемечиванию советского молодого поколения. В статье проанализированы дошедшие до нашего времени архивные документы – акты заседаний педагогического коллектива Бегощанской школы, которые включают в себя учебно-оперативные планы, а также рабочие программы, где указывался рекомендованный объем учебных единиц по каждой дисциплине.Вывод. Глубокий системный анализ архивных документов дает авторам возможность сделать вывод, что конечная цель фашисткой агитации и пропаганды заключалась в полной ликвидации советской системы образования. Тотальному уничтожению подлежала также и русская культурная традиция.
Relevance. The article is devoted to an actual socio-political and moral topic – the history and lessons of the Great Patriotic War. The authors give a general description of the educational activities of the occupation authorities in the temporarily occupied territory of the Kursk region. The connection with the complex international situation that has developed in the international arena at the moment, characterized by the lobbying of a pseudo-historical narrative, putting an equal sign between the Soviet Union and fascist Germany, is particularly emphasized.Purpose. The article outlines the goals and objectives of the criminal activities of the Nazis in the field of school education. Its aggressive and limited nature is emphasized, aimed at forming an uncritical, dogmatic worldview of the younger generation in the conquered territories in order to stop resistance directly to the occupying forces.Objectives. The authors set themselves the task, using the evidence base, to find justifications that the methods and mechanisms of organizing this inhumane vicious tendency were sufficiently multifaceted and determined by direct national and local foundations and traditions.Methodology: The article is based on the principles of objectivity and historicism.Results. During the implementation of the occupation, the followers of the Nazi ideology pinned great hopes on schools, which was manifested in the approval of a certain composition of educational organizations. These educational institutions, under the guise of carrying out educational activities, were actually supposed to become conduits of fascist philosophy, which would lead to the complete subjugation and numbing of the Soviet young generation. The article analyzes archival documents that have come down to our time – acts of meetings of the pedagogical staff of the Begoshchansky school, which include educational and operational plans, as well as work programs, where it was indicated by the recommended amount of educational units for each discipline.Conclusion. A deep systematic analysis of archival documents gives the authors the opportunity to conclude that the ultimate goal of fascist agitation and propaganda was the complete elimination of the Soviet education system. The Russian cultural tradition was also subject to total destruction.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.